《伞》说课稿

《伞》说课稿

作为一位杰出的老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的《伞》说课稿，希望能够帮助到大家。

●说教材

《珍珍的小黄伞》是一则故事，它不同于童话故事、也不是神话故事而是在生活的基础上提炼加工而成的文学故事，是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事通过典型的人物形象、有趣的对话情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染，理解珍珍对雨伞的喜爱与珍惜之情，了解夏季下雨前的天气变化，从而培养幼儿对图画的观察能力和语言表达能力。

●说教学目标：

1、通过故事，引导幼儿了解夏季多雨的天气形态及天气征兆。（知识）

2、根据故事主要线索复述故事内容，欣赏运用两处精彩的语言。（能力）

3、引导幼儿理解珍珍对雨伞的喜爱与珍惜之情，体验珍珍不断变化的心情。

●说重点、难点：

看图表述故事，欣赏并运用优美的语言。

●说准备

幼儿经验准备：向家人请教夏天雷雨时候天气的变化

教师经验准备：搜集农谚、蜗牛、闪电和雷声的相关知识

物质准备：ppt

●说教法、学法

提问法、谈话法、观察法、游戏法、运用ppt情景再现法、动作体验

学法：动作体验、看图讲述、多感官参与法、语言迁移法

●说教学过程

一、运用听说游戏导入

1、小朋友们，今天我们先来玩一个听说游戏。老师说一句比较顺口的话，你们来学说，看谁听得认真，说得顺口。

2．和小朋友一起玩听说游戏，教师相机点评。

师：鱼儿出水跳，风雨就来到。幼：

师：蚂蚁忙搬家，早晚雨要下。幼：

师：蜻蜓成群飞，雷雨要来临。幼：

3．过渡：鱼儿、蚂蚁、蜻蜓以及很多动物都是大自然的天气预报员，除了从小动物身上我们可以猜测到有没有雨，还有哪些现象能告诉我们要下雨呢？今天老师给小朋友们带来了一个新故事，故事的题目是《珍珍的小黄伞》。答案就在故事里边，小朋友们要仔细看图，认真听老师讲故事喔！

（设计意图：运用听谚语说谚语的导入方式是以语言的方式导入新授内容，听说游戏有助于培养幼儿的倾听能力，且能让幼儿迅速进入到语言活动中来。）

二、学习故事，积累语言，体验珍珍的情绪变化

1、依次出示图片，教师完整讲述故事，通过提问，让幼儿整体把握故事内容。

故事中的小女孩叫什么？奶奶送给她的生日礼物是什么？有了小黄伞后珍珍特别期待什么？

2、依次观察图片，引导幼儿学会观察和表达。

出示图1：观察珍珍脚上穿着什么，手里拿着什么，嘴里说了什么？

观察妈妈的动作，表情，妈妈说了什么？

听妈妈说今天不会下雨，珍珍会怎样呢？

出示图2：珍珍很想知道什么时候才会下雨，妈妈告诉她：

珍珍在窗户边看了又看忽然她发现了什么？

妈妈看了看天，摇摇头说：

小朋友们想一想妈妈为什么摇头呢？

珍珍听了妈妈的话，心情怎样呢？

什么时候才能下雨呢？珍珍嘟着嘴问妈妈，幼儿演示嘟着嘴体验珍珍的心情。

出示图3：引导幼儿说出珍珍的动作、表情以及她看到了什么，说了什么？

珍珍两手（托着腮帮），（仰着）头，眼睛（一动不动紧盯着天空），不知什么时候，太阳（ ），云朵没有那么（ ），一道白光划破天空，珍珍激动地喊起来：

妈妈望向窗外，告诉她：

引导幼儿积累知识：根据我们平时的观察，先看见（ ），后听到（ ）

出示图4：理解小插曲，原来是卡车。

出示图5：

雨，还是没有来，院子里的小花小草小蜗牛咋样呢？

欣赏语言：一朵朵小花低垂着头，一棵棵小草软趴趴地躺着。小蜗牛呢？引导幼儿用拟人化的语言来描述小蜗牛。

出示图6：幼儿自由描述图意。

出示图7：幼儿自由描述图意。小花儿重新（抬起了头），小草重新（直起了腰）

看图讲述故事最重要的一点就是要交给幼儿看图观察的方法，尤其是通过观察图片上人物的穿着、表情、动作来体验人物的心情，了解故事的情节发展尤为重要，所以看图讲述故事老师要授之以渔，交给他们方法。幼儿在交流的过程中不知不觉产生了语言，在此基础上教师还要有意地将美的语言迁移运用，如引导幼儿运用拟人化的手法去描述小蜗牛。）

三、引导幼儿复述故事，知道夏天多雨的特征，体验期待这种美好的情感。

1、学习了这个故事后，现在我们来玩排序游戏：根据故事内容把这些事物按出现的顺序重新排一排。

2、思维体操，回顾故事内容。

妈妈一开始看见火辣辣的太阳认为今天不会下雨，可是在珍珍做了一个梦以后，天下起雨来了，可见夏天的天气就像小孩子的脸说变就变，经常会下雨的。学了这个故事后说说哪些现象有可能会下雨。

还有哪些现象呢？

3、孩子们，期待是一种美好的情感，珍珍期待下雨的愿望实现了，马上就要过暑假了，小朋友们都有什么期待呢？

（设计意图：通过排序让幼儿学会抓住关键事物理清故事情节，通过回顾妈妈一开始的对会不会下雨的判断引导幼儿体验夏天天气的多变；通过谈收获进一步建立对夏天下雨前天气变化的认知；通过让幼儿谈期待，体验期待是一种美好的情感，从而让幼儿心生期待。最后这三个环节实际上是实现知识和情感的迁移。）

各位评委老师：

大家好!

我是应聘幼儿教师的××号考生。今天，我说课的题目是：珍珍的小黄伞。下面我将从说活动教材、说幼儿情况、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。

一、说教材

《珍珍的小黄伞》是幼儿园大班语言内容，这是一个可爱的故事，故事通过典型的人物形象、有趣的情节，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，从而培养幼儿的想象力和语言表达能力，故事能为其提供丰富的语言材料。这正符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物，发展语言表达能力和思维能力”的要求。

在教材分析的基础上，依据新纲要理论，我制定了本节活动的三维目标

1.情感目标：激发学习情趣，热爱大自然的情感。

2.能力目标：通过讲述故事、角色表演等活动，培养语言表达能力和思维能力。

3.认知目标：能了解故事内容，试着讲述故事情节，并能够知道下雨前的一些天气特征。

根据教材分析及三维教学目标，我确定了本次活动的重难点

1.重点是：能了解故 ……此处隐藏20386个字……用说主动献出自己的爱了。这篇课文正适时地呈现在学生面前。

3、教法学法设计

我根据教学实际和学生情况，将整个教学环节分为四大版块。

第一版块：回忆雨景，导入新课

由于是第二课时，同学们对课文已经有了一定的了解，所以我提出“同学们喜欢下雨天吗？在雨中，你们有没有和别人共同打过一把伞？发生过什么事情吗？”等提问，把学生拉回课文所叙述的情景中。这样设计意图：选择学生自己亲身经历过的事情，让学生尽快进入角色，融入到课文当中去。]同时师生共同走进课文，去感受“我”与外公之间浓浓的爱。

第二版块：细读研磨，精读感悟

读中感悟外公对丹丹的疼爱。教学中，我采取看一看、说一说、读一读、等多种方式让学生从字里行间感受外公对丹丹无私的爱。以上这部分教学，引导学生紧扣文本，凭借对重点语言文字的形象化感悟，抓住语言感悟点，深入体会，进而深入理解人与人之间的挚爱亲情。通过伞下外公对丹丹的关爱情景的表演，让学生真切地感受亲情。这个环节是指导学生理解课文的合理部分，如果抛开语言文字，空对空的说教，对培养学生的理解能力不会有好处。

读中感悟丹丹对外公爱的回报。这个环节让学生观察两幅图，找出不同点：1、外公老了，丹丹长大了。2、丹丹小时候外公把伞歪向丹丹，丹丹长大了，把伞歪向外公。通过对比，让学生从当年外公把关爱更多地给予丹丹，后来丹丹把关爱更多地给予外公的画面中，体会外公的爱幼之爱和丹丹的爱老之爱都是一种亲情之爱，体会到这种亲情的至纯至真。

在学法引导上，我特别注意了对基础知识的传授。如课文中几处重点句子的理解，教师特别注意引导学生怎样学上下功夫，特别是“仍然----仍然-----仍然-----”这个句子，其实是排比句，要让学生在理解的基础上懂得意思，还要用3个“仍然”造句。考虑到刚上三年级难度过大，教师设计了2个同样句型的填空说话训练，及完成学生对这一难点内容的掌握，又教会学生的学习方法。

在对重点内容的理解和感悟中，我都有意识的引导学生在怎样读出情，读出意，怎样读出主人公的内心感受上，做重点指导。让学生随着课文内容的故事情感的迁移，而投入到教师的教学之中去。这是本课学法的指导的重点所在。

第三版块：激情延伸，再现关爱

在学生对比“两张不同的照片”之后，教师提出理解“倾斜的伞”课题的含义。安排在文章最后是我的大胆创意，文章的结尾让学生读中思考：“我”永远珍惜爱护的仅仅是那把伞吗？从而让学生体会到雨伞下笼罩着的是浓浓的亲情。

第四版块：真情回报，学会感恩

读后拓展。课文学完，要让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的生活实际，结合自己的经历谈出自己的感悟。进而体会到父母等长辈的爱。这个环节我引导学生从司空见惯的小事中去感受到父母亲人的爱，只有感受到爱才会懂得回报爱。因此，我先让学生回忆父母亲关心自己的一件感人小事，再填写爱心卡，表达自己对长辈的感激之情。

最后用歌声抒发心中的爱，使关爱他人的种子在学生的心中慢慢扎根。教师用歌曲《感恩的心》和人间感恩的图片，让学生迁移默化的受到教育，进一步升华主题，从而结束全课教学。

三、说板书

本课的板书设计有一定特色。

1、课题：倾斜的伞中的“伞”由字变成图——一把墨绿色的小伞，倾斜地贴在黑板上。使文章的线索一目了然，更突出了倾斜的含义。

2、用“外公”和“丹丹”以及双向箭头使文章的主要内容一目了然。双向箭头上的爱心突出了文章的主题“爱”。

3、一个大大的红心上贴满孩子们的五颜六色的爱心卡，这不仅是孩子们爱的感激，更是他们爱的宣言，相信他们一定会把爱心留在心间，把爱心播撒到每个人的身边。

一、说教材：

1、教材分析绘画《小花伞》这一个活动选自《春天的秘密》这一主题，春天到了各种各样的花开了，而这段时间我们正好学习了简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意识。同时通过画伞帮助孩子更好的了解伞。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发孩子的情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。为此，我选择了这一活动，通过帮助孩子认识不同伞，通过自己观察，看看、想想、说说、画画，帮助幼儿掌握技能，培养创造意识。让幼儿感受春天的美以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。为此我选择了这一活动。

二、说目标

鉴于对该活动的认识，并结合小班幼儿的水平，我制订了以下几个教学目标。

（1）能用简单的线条及图案装饰花伞。

（2）激发幼儿帮助他人的情感。

（3）激发幼儿喜欢装饰的美术活动兴趣

给予对本次活动的分析，我把活动的重难点放在伞的造型设计上，通过多种感官培养孩子的创造意识。

三、说准备

教具准备根据活动的需要，及给予幼儿美的感受，我把幼儿的作画纸设计成白纸伞，同时我运用大图片供幼儿欣赏各种各样的伞，通过小图片的出示，让幼儿知道各种图形与线条组合后伞的造型，激发创造意识。

四、说教法

绘画活动是幼儿感兴趣的活动，他们能在活动过程中进行大胆创作。为此，我将此活动设计成让幼儿观察为主，通过故事导入，看看、说说，让幼儿感受各种伞的造型，从而激发孩子的创造意识。这样做，我觉得不仅让幼儿大胆参与活动，还能激起幼儿大胆探索、创作，能充分发挥幼儿的积极性，进而达成目标。

图片引导法：小图片的运用对孩子的帮助是很大的，由于要创作各种不同的伞，在孩子的思维中伞的造型还不多，为此通过各种伞造型的小图片帮助幼儿进行梳理，，圆和线条又能创作出什么伞……给幼儿创作的意识。

五、说过程

1、以故事的形式，激发幼儿的兴趣小朋友我们听过小花伞的故事，故事中：一会太阳就躲进了乌云里面，"轰隆隆"打雷了，"嘀嗒嘀嗒"下雨了，小动们出去玩，都忘记带伞了，哎呀小动物们被雨淋湿了，我们来帮帮他们吧。我们怎样才能使小动物不被雨淋到哪？

2、（出示图片）看这些伞有什么不一样呀？幼儿回答。

师：总结：颜色不一样，大小不一样，高矮不同。（在这一环中，通过孩子看看、说说，让孩子知道原来伞的造型是很多的，通过简单的线条及图案装饰不同的物体，为此我想通过画各种各样的伞激发孩子的创造意可以创造出各种不同的伞。

3、你喜欢那一把伞？这伞是有那些图形宝宝和线条宝宝组成的呀？（幼儿回答）师示范画伞及组合的线条。（这是解决活动难点的环节，通过小图片的运用帮助幼儿进行梳理、提炼，从而帮助孩子更好的进行创作。

4、幼儿操作有了大家的交流及小图片的辅助，孩子们对伞的创作有了底，在操作中这时孩子们从探索中获得经验，操作起来更得心应手。

5、讲评这是活动中必不可少的环节，他可以帮助孩子进行互相的学习，从而激发孩子更广阔的创作空间。