新学期教学反思

新学期教学反思

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的新学期教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：

一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己

现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。

二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程

在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师在教学过程中,也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”,从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

三、坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构

在新课程理念指导下，建立和谐的师生关系也很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑去面对每一个学生，从而拉进师生之间的距离，尽可能让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入到学习中来，有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学过程中的每一个环节都把握好“度”，营造一个和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中建构知识，从而在学生心目中不断提升教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。作为信息技术教师，必须根据环境，注重知识应用的综合学习，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！

课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

四、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣

在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。

五、建立和谐的师生关系，大力加强放手教学

一位教育家说过：“儿童的智慧就在他们的手指尖上。”如果我们忽视了信息技术课的最大特点是让学生上机动手操作，而只是照本

宣科“讲解”教材，那么，“新课标”提出的培养和发展学生的能力，调动学生的积极性和创造性就会成为一句空话。为此，我们在教学中应该加强放手教学，做到尊重学生的个性发展。教师在完成了既定任务的情况下，要放手让学生主动接触各种“游戏”自主“娱乐”以及鼓励学生做自己想做的事，教师适时指导或回答学生的一些问题即可。这样就能让学生学得轻松愉快，主动性得到发挥，个性和创造系性得到发展，并且还弥补了教学内容的不足。知识可以由教师传授给学生，也可以指导学生自己探索发现。现代信息技术环境的最大特点之一就是“虚拟”环境，在虚拟环境下学生可以大胆试验，甚至“闯荡”，从中总结经验，学习技能，许多计算机迷就是这样闯荡出来的，可以说，只有信息技术才能够给人们提供这样的自由学习环境。通过长期实践使我们感觉到，与其说计算机技能是“教”出来的，不如说是“学”出来的。所以我认为，信息技术教学应该尽快实现“以‘教’为主向以‘学’为主”的转化。信息技术中许多东西不是讲懂、听懂就能解决问题的。现代应用软件系统都很庞大，也不可能处处由教师讲解，更重要的是面对开放式软件环境，进行创造性工作和学习的能力。软件的各个单一功能可以用传统方法进行教学，但是应用能力却需要自己通过实践进行自己建构。“以‘学’为主”的教学活动中应该充分考虑不同层次学生的学习情况，通过学生之间的交流活动，使不同层次的学生都能够达到意义建构的效果，从而可以在一定程度上避免寻找教学“零”起点的困难。“以‘学’为主”的教学活动应该是一个互动性和随机性很强的过程，教师应该根据实际情况，充分构造师——生、生——生互动的环境，使更多的人获得意义建构的机会，不应该死守预先制订的教学计划，控制课堂局面。

总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的 ……此处隐藏10520个字……给复习的时间比较短，再加上放了一个寒假，同学们再回到课堂以后对以前的知识遗忘的比较多。于是我就从第一课开始复习主要包括课文阅读，生字，部首，这三大重点内容。

我知道如果没有一个合理的复习计划，同学们还是对知识点掌握不透。于是我一节课的内容基本不会设定过多，让学生有个缓冲消化的时间，去把知识重新储存在脑海里。这对我之后的上新课程也有一定的帮助。我知道由于复习时间很紧迫，我没办法全部都面面俱到的复习，只能挑一些重点问题提问，既是对课文内容的回顾，也是学生对知识的记忆再现。很明显的是通过这几天的巩固复习，学生也确实在不同程度上有一些变化，大部分学生已然慢慢进入学习状态，复习的速度加快他们接受的也并没有我想象中的很吃力，反而能跟上我的复习节奏。复习是一个循序渐进的过程，对所学过的知识复习，学生从思想上第一反应只觉得简单，也很有兴趣。老师从一开始的缓慢复习到一点一点的加快速度，使学生也并没有感觉很困难。这样不仅达到让学生很快从玩乐的状态转变到学习状态，还能引起他们的兴趣，为之后的新课做好铺垫。当然中间如果掌握不好复习的节奏和方法，很容易让学生失去学习的兴趣。故不能老是按部就班的复习，一是耽误时间；二是内容完成不了，达不到所期望的结果。以上是我对这几天上复习课的反思，接下来我要说的是新课。

新的一年，新的开始。对于我来说如何上好新学期的第一课是非常重要的，因为如果开头没开好，就会对以后的课具有深远的影响。对此我要先说说去年我的教学方式存在的不足。一是自身原因没做好充分的准备（包括心理上，状态上…）就接手新班级，有些猝不及防，故对学生了解了大半个月。二是对课本的专研不够透彻，没有花太多时间去制定与学生相匹配的教学模式。三是由于对前两者了解不够，对时间的分配不合理，花了好些时间在复习前面的课程上，浪费了重要的上新课时间。故之后的新课程影响挺大的，上的非常赶，也没机会对每个学生进行检测。所以今年的新课我会不断改进，不管是教学的方式，还是时间的分配以及对学生掌握知识情况的检测。我都会创新，求变。让每个学生都能从我这里学到新知识。我会充分准备好每一堂课的教学内容，从视觉，听觉，触觉…多种感官的相互结合，让学生不仅把知识学牢固，还学得特别开心。对此我会边做每堂课的计划准备，也会在此基础上不断做出调整，符合学生对每节课知识所达到的掌握程度。

以上是我对开学之际，教学工作的一些反思和计划。我也会不断地向其他有经验的老师学习，争取把自己的业务水平提高一些。

教育家赞可夫说过：“学生积极的情感、快乐的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的想象与联系。而消极的情绪，则会抑制学生的智力活动。”通过自己的教学，创设和谐、愉悦、充满求知激情的学习环境是提高教学质量的重要环节，对提高课堂教学效果，培养学生学习兴趣，全面发展学生素质，能起到意想不到的作用。自己在新的学期里打算从下面几个方面培养学生对数学的学习兴趣。

一是展现数学之美，陶冶学生情操。数学具有很强的美感，如知识结构的内在美，数与形的表象美，思想方法的奇异美，数学知识中表现出数学语言、数学符号，图像信息的简洁美，课堂教学中探索解题思路的过程美，点拨启发思维的艺术美等等。因此，教师要根据学生的心理特点，遵循教学规律，精心提炼教材中蕴含的数学美，让学生充分感受到数学是一个五彩缤纷的美的世界，使学生对数学产生浓厚的兴趣，激发学生学习的热情。

二是介绍名人典故，影响学生情感。初中数学教材中反映现代化建设，国民经济增长、统计图表问题等，教师可在教学中引发学生的爱国主义热情。另外，勾股定理、赵州桥等内容能够激发学生的民族自豪感。祖冲之、华罗庚、牛顿等数学家的故事能够唤起学生对科学家的敬仰之情，影响学生的情感，培养学习的兴趣。

三是优化课堂教学，培养学习兴趣。古人云，“亲其师信其道”，这说明学生最感兴趣的是他最喜欢的老师所教的学科，只有教师教得好，才能引发学生的学习兴趣，促使学生自觉的学。教师除了精心备课、设计教学进程外，教态的自然亲切、语言的精练幽默、板书的简明工整等都会对学生的学习产生很大的影响。教师要善于调控自己的情感，以此来感染学生的情绪。对于难度较大的教学内容，教师应设法让学生处于较低的激情状态，平心静气地去学习，对于难度小较的或学生不感兴趣的内容，教师应设法对学生的激情

总之，在数学教学中，教师要善于激发学生的课堂情绪，又要注重“教”与“学”、“主导”与“主体”的统一，同时要注重数学学习中的情感因素，培养学生学习的兴趣，提高课堂教学质量，真正做到学生数学素质的提高。

新学期教学反思新学期我成为了八(一)班的一名班主任。班主任工作的繁杂和艰辛，之前早有耳闻，也稍有体验。不过我相信在艰辛的付出背后，也有干班主任工作的甜蜜滋味。以积极的心态面对未知的挑战！今年我担任了七八两个年级的生物课，时间紧，任务重，有了上学年的相对优异的成绩，本学年心理上很有压力，也正是因为如此，教学工作依然是本学年工作的重中之重。一个教学周结束后，最大的体会是学生们比七年级成熟懂事了一些。在教学方面也有了一些新的反思。首先，我自己对《课程标准》有了更深刻的理解，不再感觉研读课程标准是一种负担，能够准确把握课标对整学期的教学，复习工作的开展至关重要。其次，帮助学生树立生物学科正确的目标，培养学生的综合能力。兴趣是最好的老师，这句话在生物学科上体现的好，生物课既容易教，又难教。容易在趣味性强，与生活联系紧密，难在学生受到生活经验影响，不能够以专业的生物学知识来解释。最后，我觉得，教学是教与学的有机融合。教师会教，教得好，学生会学，学得好，最后就一定会有好成绩。每一个学科都是有潜力的学科，每一个学生也都是值得教育的孩子。

临近期末考试，对于二年级小学生来说，基础知识的复习更显得至关重要。通过复习可以查缺补漏，巩固提升，让学生熟练地掌握基础知识。

当然课堂上也有许多意想不到的事情发生，比如一些学困生没能及时的完成任务等等，这就要求老师随机应变了，不是一定就要按照预定的复习计划，而要及时的调整。同时，二年级的学生也才七八岁的孩子，难免会开小差，所以老师就要随时注重学生是否认真听课，充分利用上课时间，从而提高复习课的效果。

总之，在近期的复习中，我在教学上有得与失，也遇到了不少的问题，特对这一段时间的复习作如下反思：

1、加强学生良好的学习习惯，使学生能认真及时的完成作业。

2、在课堂教学中尽量给学生创设轻松和谐的学习环境，留给学生充足的时间和空间，让学生主动探究新知，在探究中发明自己的不足，并及时讨论解决。

3、关注学习比较有艰难的学生对他们进行相应的辅导，激励他们，激励他们树立学好语文复习好语文的信心

4、加强学生的交流和沟通，在课堂教学中应及时了解学生的学习情况，以便及时的调整自己的复习计划。

最后期望自己在以后的教育教学中，能将问题都逐步改善。在这最后最要害的时刻，我会和学生一起，不断努力，争取在期末考试中取得令人满足的成绩。